অধ্যায় ১০২: কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার চিন্তাচক্র (১/২)
অন্ধকার স্থানে যখন সময় প্রায় সাতটা ছুঁইছুঁই, তখন হুয়াং সি ঘুম থেকে জেগে উঠে শিয়াও কের বার্তা দেখে সঙ্গে সঙ্গেই শু শুইকে নির্জন শাস্তি দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিল।
ফলে ঝোংইন আর শি ফাং-এর পক্ষে অবশেষে দীর্ঘ সময়ের জন্য একটানা শান্তি এল, আর শু শুইয়ের উৎপাত সহ্য করতে হলো না।
ইনলি একাডেমি দ্বিতীয় বছরে পা দিতেই, তার মোট শিক্ষার্থীর সংখ্যা বেড়ে দাঁড়াল বত্রিশে।
এখন ঝোংইন শুধু শ্রেণিকক্ষে তাদের পড়াতেন না, বরং বেশি করে তাদের নিয়ে বাইরে গিয়ে নানা পর্যবেক্ষণ ও অনুশীলন করাতেন। কারণ অনেক কিছুই ছাত্রদের নিজে অভিজ্ঞতা না করলে সাফল্যে পৌঁছোয় না, বিশেষ করে রাজনীতি-আলোচনা আর কবিতা।
কবিতার ব্যাপারে ঝোংইনের দক্ষতা তেমন ছিল না, বেশির ভাগ সময়ই হুয়াং সি নিজে বক্তৃতার নোট লিখে তাঁকে দিয়ে দিতেন।
শি ফাং কয়েক পঙ্ক্তির বেখাপ্পা কবিতা রচনা করতে পারত বটে, কিন্তু সেগুলো অতিরিক্ত কথ্যভাষার, এই প্রাচীন সমাজের জন্য একেবারেই অনুপযুক্ত, তাই ঝোংইন সেগুলো গ্রহণ করতেন না।
এক সকালে ঝোংইন দরজা খুলে ছাত্রদের আসার অপেক্ষায় ছিলেন।
ঠিক তখনই তিনি দেখলেন, দরজার বাইরে মাটিতে একজন পড়ে আছে—ধুলোয় মাখামাখি, অত্যন্ত লাঞ্ছিত এক নারী।
ঝোংইন তার দিকে তাকাতেই, নারীটি সঙ্গে সঙ্গে মাটিতে হাঁটু গেড়ে কয়েকবার মাথা নত করল।
“ছোট্ট নারী ইউনজি, অনুরোধ করছি অধ্যক্ষ আমাকে শিষ্য হিসেবে গ্রহণ করুন।”
ঝোংইন শান্ত গলায় বললেন, “আমার এখানে সবাইকে নেওয়া হয় না।”
ইউনজি সঙ্গে সঙ্গে মাথা নিচু করে বলল, “অধ্যক্ষ, দয়া করে আমাকে পরীক্ষা করে দেখুন। আমি সামান্য লেখাপড়া জানি, আর কিছু কবিতাও বলতে পারি।”
এ সত্যিই বিরল ছিল।
এতদিনে ইনলি একাডেমিতে একটিও নারীশিক্ষার্থী ছিল না।
ইয়া দেশে, যদিও একীভবনের আগের চেয়ে কিছুটা ভালো অবস্থা ছিল, তবু নারী-পুরুষের বৈষম্য এখনো ভীষণ তীব্র। নারীদের শিক্ষালাভের সুযোগ যে থাকবে, তা প্রায় কল্পনাতীত; ইনলি একাডেমির অধ্যক্ষ নারী হয়েও অধিকাংশ পরিবারই মনে করত, এসব জিনিস পুরুষদেরই শেখার দরকার।
কেউ কেউ মেয়েকে পাঠালেও, সামান্য যাচাইয়েই দেখা যেত তাদের যোগ্যতা সাধারণমানের।
আসলে এর মূল কারণ ছিল শিক্ষার প্রসার এখনো যথেষ্ট না হওয়া।
ঝোংইনের কাছে এই অযাচিত আগন্তুক ইউনজির বিশেষ আশা ছিল না, শুধু সংক্ষেপে বললেন:
“তাহলে নিজেকে গুছিয়ে নাও, পরে আমি পরীক্ষা করব।”
ইউনজি তাড়াতাড়ি কপালের পাশে চুল গুছিয়ে ঝোংইনের সঙ্গে উঠানে গিয়ে পানি এনে নিজেকে সংক্ষেপে পরিষ্কার করল।
পরীক্ষার পর ঝোংইন কিছুটা অবাক হলেন।
ইউনজির শিক্ষার মান মোটামুটি ভালো ছিল; বোঝা গেল, আগে সে কোনো অভিজাত পরিবারে কিছু শিক্ষা পেয়েছিল। তার কথায়, পরিবারটি দারিদ্র্যে পতিত হয়েছিল, পরে সবাইকে এক প্রত্যন্ত অঞ্চলে তাড়িয়ে দেওয়া হয়। আর যে কবিতার কথা সে বলেছিল, তা মূলত এক ধরনের তারযন্ত্র বাজিয়ে গান গাওয়া—দক্ষতাও মন্দ নয়।
তার অঞ্চল ছিল প্রত্যন্ত, যোগাযোগও ছিল দুর্বল। ইনলি একাডেমির কথা জানার পর থেকেই সে টাকা জমাতে শুরু করেছিল। অনেক কষ্টে যাতায়াতের খরচ জোগাড় করতে পেরেই এখানে এসে গুরু খুঁজতে এসেছে।
নারী হওয়ার কারণে ইউনজির জন্য গেশের সঙ্গে পড়াশোনা করা সুবিধাজনক ছিল না, তাই সে শুধু ইনলি একাডেমির আশ্রয়ই খুঁজতে পারত।
ঝোংইন পরীক্ষায় সন্তুষ্ট হলেন এবং তাকে গ্রহণ করার ইচ্ছা জাগল। কারণ ইউনজি নারী—এই পরিচয়টাই যথেষ্ট ছিল। হুয়াং সির পরিকল্পনায় লক্ষ্য ছিল সমগ্র মানবজাতির মধ্যে মানসিক ও সাংস্কৃতিক সভ্যতার প্রসার, শুধু পুরুষদের মধ্যে নয়।
কিন্তু এখন মানবজাতির মধ্যে কেবল পুরুষরাই শিক্ষাগ্রহণের উপযুক্ত ও প্রয়োজনীয় বলে বিবেচিত হতো, ফলে হুয়াং সির পরিকল্পনা বলা যায় অর্ধেকই সম্পন্ন।
তাই ইউনজিকে অন্তর্ভুক্ত করা এক অর্থে নারীদের শিক্ষালাভের উদাহরণ হিসেবেও কাজ করবে।
ঝোংইন ইউনজির বিপর্যস্ত অবস্থা দেখে আবার জিজ্ঞেস করলেন, “তোমার থাকার জায়গা আছে তো? টাকা কি এখনও আছে?”
ইউনজি সঙ্গে সঙ্গে কাতর স্বরে বলল, “স্যার, আমার কাছে একেবারেই পয়সা নেই। তাই আপনাকে অনুরোধ করছি, আমাকে আশ্রয়টাও যেন দেন।”
ঝোংইন দীর্ঘশ্বাস ফেলে তাকে আনুষ্ঠানিকভাবে গ্রহণ করলেন এবং একাডেমির বাইরে তার জন্য একটি বাড়ি ভাড়া করে দিলেন।
ইউনজি বলল, সে স্যারের পাশে থেকে উপদেশ শুনতে খুবই চায়, কিন্তু ঝোংইন তা প্রত্যাখ্যান করলেন।
আঙিনায় স্বয়ংক্রিয় প্রতিরক্ষা ব্যবস্থা ছিল, আর সাধারণত ছাত্ররা না থাকলে সেখানে থাকতেন শুধু শি ফাং ও ঝোংইন; হুয়াং সি-ও মাঝেমধ্যে আসতে পারতেন। বাইরের লোক থাকলে ব্যাপারটা খুবই অসুবিধাজনক হতো।
ইউনজি বিনীতভাবে রাজি হল, তারপর একা গিয়ে থাকতে লাগল।
পরে ঝোংইন তাকে কিছু টাকা দিলেন, যাতে সে নিজের প্রয়োজনমতো খরচ করতে পারে। ইউনজি তখন কিছু পরিষ্কার পোশাক কিনল, কিছু সামগ্রীও জোগাড় করল, আর নিজেকে একটু গুছিয়ে নিল।
ঝোংইন আবার ইউনজিকে দেখলেন, আর দেখলেন সে নিজের মুখে নেকাব পরেছে।
আসলে ঝোংইন আগেই বুঝেছিলেন ইউনজির চেহারা মন্দ নয়; এখন সে নেকাব পরে এসেছে দেখে তিনি জিজ্ঞেস করলেন, কেন।
ইউনজি জানাল, এখানে তো সবই পুরুষ শিক্ষার্থী, তার প্রথমত ভয় লাগে, দ্বিতীয়ত সন্দেহ এড়ানোর জন্যই সে নেকাব পরে এসেছে।
ঝোংইন স্বাভাবিকভাবেই তার যুক্তিসংগত অনুরোধ মেনে নিলেন।
ইনলি একাডেমিতে এসে ইউনজি অর্ধেক বছরেরও বেশি সময় ধরে পড়াশোনা করল, আর সর্বদাই ভীষণ ভদ্র ও শৃঙ্খলাপরায়ণ রইল। কিন্তু ইয়া দেশের নারীর-পুরুষের অসমতা এতটাই তীব্র ছিল যে, পুরুষ শিক্ষার্থীরা মাঝে মাঝে তার প্রতি অশোভন আচরণ করত। সে যতটা পারত এড়িয়ে যেত, আর যেগুলো এড়ানো যেত না, সেগুলোর জন্য ঝোংইনের কাছে যেত। ঝোংইন কড়াভাবে পরিবেশ শুদ্ধ করলেন, তাতেই এই কদর্য প্রবণতা থামল।
ইউনজির ব্যাপারে ঝোংইন সন্তুষ্ট ছিলেন। সে খুবই শিক্ষানুরাগী, অত্যন্ত পরিশ্রমীও বটে—মনে হতো যেন আগের জীবনের ঘাটতি পূরণ করতে চাইছে।
যদিও সে যোগদানের সময় বলেছিল যে সে কবিতা জানে, আসলে সে কেবল গান বাজিয়ে গাইতে পারত; তেমন কোনো সাহিত্যপ্রতিভা ছিল না।
ঝোংইনও সেটাকে জোর করেননি, কারণ তখনকার সমাজ তো এখনো দাসপ্রথার সমাজ; সবার মধ্যে সাহিত্যিক প্রতিভা দাবি করা অসম্ভব।
কিন্তু শি ফাং এই মানুষটিকে নিয়ে ভিন্ন এক মত পোষণ করত।
একদিন শি ফাং ঝোংইনকে বলল, “ইউনজি মানুষটা সোজাসাপ্টা নয়।”
ঝোংইন: “ও?”
শি ফাং গম্ভীরভাবে বলল, “আমি সন্দেহ করি, সে ইচ্ছা করে আমাকে খুশি করার চেষ্টা করছে।”
ঝোংইন বললেন, “স্বাভাবিক তো। তুমি তো আমার গৃহপরিচালক, সে তো তোমাকেই তোষামোদ করবে। পরের আশ্রয়ে থাকলে এমনই হয়।”
“না,” শি ফাং মাথা নাড়ল, “আমি তথ্যের তুলনা করেছি। শেষে যে সিদ্ধান্ত পেয়েছি, তা হলো—সে আমাকে প্রলুব্ধ করতে চাইছে।”
ঝোংইন ভ্রু তুলে বললেন, “ও? তথ্যতুলনার জন্য তুমি যে ভাণ্ডার ব্যবহার করো, সেটা কি মো শিয়ার দেওয়া সেই সেট?”
“এটা হলো পিতৃদেবের দেওয়া ভাণ্ডার আর মো শিয়া শু শুইকে দেওয়া ভাণ্ডারের সমন্বয়।”
দুজন কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা যখন মানবজাতির প্রেম-ভালোবাসার প্রসঙ্গে কথা বলত, তখন বিষয়বস্তু ভীষণ কারিগরি হয়ে উঠত—দেখে মনে হতো দুই প্রযুক্তিপ্রেমী রসিকতা করছে।
“দুই ভাণ্ডার মিলিয়ে তুলনা করা হলে, তাহলে বোধহয় সত্যিই তাই।” ঝোংইন তার অনুমানকে স্বীকার করলেন।
“তাহলে আমাকে প্রলুব্ধ করার কারণ কী? আমার তো মনে হয়, টাকার কারণেই।” শি ফাং ভাবতে লাগল।
ঝোংইন কিছুটা সন্দিহান হলেন, “সত্যিই যদি টাকা-ই কারণ হয়, তাহলে আমাদের দুজনেরই তো টাকা আছে, তাই না? আর আমার বেশির ভাগ শিষ্যরাও বেশ ধনী, এমনকি সামাজিক অবস্থানও আছে—তবু ইউনজি তাদের সামনে খুবই শিষ্ট থাকে।”
শি ফাং বলল, “হয়তো আমার টাকাটা বেশি বলে। এছাড়া আমার মনে হয়, ইউনজির উদ্দেশ্য শুধু আমাকে প্রলুব্ধ করা নয়। তার আরও কোনো লক্ষ্য আছে।”
ঝোংইন: “ও? শুনি তো।”
শি ফাং: “আমি নিজেও বুঝতে পারছি না বলেই তো তোমাকে জিজ্ঞেস করছি। এটা এক ধরনের অন্তর্দৃষ্টি।”
ঝোংইন: “তুমি তো তথ্যের তুলনা করতে পারো। তুমি না পারলে শিয়াও কেকেও দিয়ে তুলনা করিয়ে নিতে পারো।”
শি ফাং: “না না, খুব ঝামেলা। এখন তো সে কোনো খারাপ কাজও করেনি। বড়জোর আমি সরাসরি গিয়ে তাকে প্রত্যাখ্যান করব, আর তুমি তাকে একটু বেশি টাকা দিয়ে দেবে—যাতে সে আর আমার টাকায় লোভ না করে।”
পরদিন শি ফাং খুব সোজাসাপ্টা ভাবে ইউনজিকে বলল, ছুটি শেষে যেন আর না যায়।
ইউনজির মুখে সঙ্গে সঙ্গে সামান্য লজ্জার আভা ফুটে উঠল; নেকাবের আড়ালেও তা বোঝা যাচ্ছিল।
দেরিতে বেরোনো আরও কয়েকজন ছাত্র চোখ তুলে তাকাল, মনে মনে ভাবল, এ দুজনের মধ্যে কি কোনো বিশেষ সম্পর্ক আছে?
শি ফাং সোজাসুজি বলল, “দুঃখিত, আমি তোমাকে পছন্দ করি না। ভবিষ্যতে আমাকে আর প্রলুব্ধ করার চেষ্টা কোরো না।”
ইউনজির মুখের রং সঙ্গে সঙ্গে বদলে গেল।
অন্যান্য কয়েকজন ছাত্রও হতভম্ব হয়ে গেল।